Мир музыки огромен. В нем и жемчужные россыпи фольклора, и многообразие жанров и видов музыки, на образцах древнерусского песенного и инструментального искусства формировалась вся русская музыка. Зарождение русской музыки относится к глубокой древности. Она возникла в недрах первобытнообщинного строя славянских племен. Со временем музыка начинает считаться ремеслом, профессией. Народных музыкантов, певцов, плясунов, стали называть скоморохами. Они являлись основными носителями как народной, так и профессиональной музыки. В их среде создавались и совершенствовались многие музыкальные инструменты, культивировалась ансамблевая игра, в XI веке она уже практиковалась. Зарождался героико-эпический стиль. В поэме «Слово о полку Игореве» упоминается имя легендарного певца-сказителя Бояна, ставшего символическим для русской музыки (в дальнейшем от этого имени произойдет название русского народного инструмента «баян») Большой популярностью у скоморохов пользовались: гусли, свирель, трубы и т.д.; из ударных: бубны с побрякушками, тарелки, из самобытных народных инструментов в XVIII веке применялись ложки и трещётки.

		Балалайка, гитара, гармоники разных народов, домбра и другие музыкальные инструменты - путь к душе народа через присущий ему ритм. Очень важно пробудить это чувство в ребенке с малых лет. Ритмическая способность является одной из универсальных базовых способностей человека. Современные исследования доказали, что высокие показатели корреляции языковой, музыкальной и художественной способностей могут быть связаны с тем, что в их основе лежит чувство ритма. На начальном этапе цель художественно-образовательной работы – пробудить или поддержать интерес участников к занятиям. Причем, заинтересованность детей зависит от увлеченности самого педагога.
		Даурцова Наталья Петровна - педагог дополнительного образования. Высшая квалификационная категоря, средне-специальное образование. В 1982 году закончила Кра снодарское музыкальное училище им. Римского-Корсакова, специальность – преподаватель музыкальной школы по классу баяна, ру ководитель самодеятельностного оркестра русского народного инструмента. Наталья Петровна преподает в Центре творчества с 1996 года.   2 6.09.2019г. Даурцова Н.П. награждена нагрудным знаком «Почетный работник воспитания и просвещения Российской Федерации».    В своем объединении «Наигрыш» в целях повышения эффективности художественно-образовательной работы Наталья Петровна использует проблемную методику. В творческом объединении педагогом реализуются следующие пргграммы:(Пройдя по ссылке, Вы можете  зарегистрироваться на программу   через Навигатор дополнительного образования Краснодарского края) Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Поет баян, звучит аккордеон" Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Ложкари" Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Кнопочки баянные, клавиши аккордеонные" Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Русский сувенир" Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Наполним музыкой сердца" Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Музыкальный калейдоскоп"

В отличие от традиционной методики проведения процесса обучения, когда сообщается готовая информация об искусстве, эстетике, проблемное образование предлагает более активную умственную и эмоциональную деятельность участников ансамбля.
Одной из эффективных форм развития активности участников ансамбля и воспитания их эстетического вкуса, является постановка и решение учебно-тренировочных задач.
Такие аспекты, как –

• овладение определенными творческими навыками;
• воспитание творческих и психологических качеств – можно рассматривать как задачу проблемного обучения.

В объединении используются различные методы проблемного обучения.
В ансамбле процесс овладения знаниями носит выборочный характер, т.е. участники выбирают и усваивают только то, что их интересует. Поэтому в подборе репертуара и учебного материала педагог учитывает весь комплекс особенностей постановки задач, с тем чтобы каждая из них лежала в русле основных интересов участников ансамбля.
На занятиях изучаются различные ритмы. Для изучения ритмов используются разные способы и обозначения ритмов. Например: треугольник, прямоугольник или шалаш, то есть дети рисуют мысленно эти фигуры и образы.
Для развития чувства ритма используются шумовые инструменты (ложки, бубен, треугольник, трещотки, маракасы).
Занятия проходят по подгруппам, индивидуально, и сводные занятия. Для младшего состава ансамбля педагог применяет определенные формы обучения. Проводятся различные музыкальные игры и упражнения.

В творческом объединении «Наигрыш» занятия проводятся по программе «Баян, аккордеон» (индивидуальные занятия) и программе «Ансамбль ложкарей». Одной из эффективных форм развития активности участников ансамбля и воспитания их эстетического вкуса, является постановка и решение учебно-тренировочных задач:

 

• игры на развитие всех видов внимания и памяти
• ходьбы и маршировки в различных направлениях;
• счетных упражнений, формирующих чувство музыкального темпа;
• упражнений в игре на музыкальных инструментах;
• самостоятельной музыкальной деятельности;
• игровой деятельности;
• упражнений для развития творческой инициативы.
• упражнения на формирование чувства ритма и темпа;
• артикуляционные и мимические упражнения.

Обучающиеся игре на баяне или аккордеоне, так же посещают и ансамбль ложкарей. На музыкальных занятиях к детям прививаются любовь и бережное отношение к русскому народному творчеству, развиваются творческие способности, музыкальный вкус, общая культура личности, мышление и фантазия, воспитывается трудолюбие, усидчивость, терпение. Ребята с удовольствием участвуют в различных концертах.С 2016 года в творческом объединении появилось новое направление "Обучение игре на гитаре".

Наши достижения:

2021г. – Диплом лауреата 1 степени Международного творческого конкурса «Мир огромный» (смешанная группа)

2020г. – Диплом лауреата 1 степени Международного проекта музыкальных и танцевальных жанров «Ты – Можешь» конкурса «Мир Добра» (средняя группа)

2020г. – Диплом лауреата 1 степени Международного творческого конкурса «Мир огромный» (старшая группа)

2020 г. – Диплом лауреата 1 степени Международного проекта музыкальных и танцевальных жанров «Ты – Можешь» конкурса «Осеннее настроение» (смешанная группа)

2020г. – Диплом лауреата 1 степени Международного творческого конкурса «Мир огромный» (смешанная группа)

2020г. – Диплом лауреата 3 степени Международного конкурса «Детство цвета апельсина» (смешанная группа)

2020г. – Диплом лауреата 3 степени Международного конкурса «Детство цвета апельсина» (старшая группа)

2019г. – Диплом Победителя муниципального этапа Краевого конкурса «Молодые дарования Кубани» (смешанная группа)

2019г. – Диплом Победителя муниципального этапа Краевого конкурса «Молодые дарования Кубани» (младшая группа)

2019г. – Диплом лауреата 1 степени зонального этапа Краевого конкурса «Молодые дарования Кубани» (смешанная группа)

2019г. – Диплом лауреата 2 степени зонального этап Краевого конкурса «Молодые дарования Кубани» (младшая группа)

2019г. – Диплом лауреата 2 степени Всероссийского конкурса «Алмазный звездопад альянса» (смешанная группа)

2019г. – Диплом лауреата 1 степени Международного конкурса «Детство цвета апельсина» (смешанная группа)

2019г. – Диплом лауреата 1 степени Всероссийского конкурса «КТК – талантливым детям» (средняя группа)

2018г. – Диплом лауреата 1 степени муниципального этапа Краевого конкурса «Молодые дарования Кубани» (смешанная группа)

2018г. – Диплом Победителя зонального этапа Краевого конкурса «Молодые дарования Кубани» (смешанная группа)

2018г. –  Диплом лауреата 1 степени Всероссийского конкурса «Алмазный звездопад альянса» (смешанная группа)

Воспитательная работа т/о Наигрыш, результаты за творческие проекты:

2019г. – Диплом  3 степени творческого конкурса «Театр+Мы», Буторин Георгий

2018г. – Диплом Победителя творческого конкурса «Дом, в котором мы живем», Буторин Георгий